?

Log in

No account? Create an account

Россия по существу должна быть верна себе
gulenok_olga
 вандал технически вооруженный, а потому очень опасный

Россия должна быть верна себе
gulenok_olga
NASA поставила этой команде психологов задачу разработать тест, позволяющий оценить творческий потенциал дошкольников.
Психологи такой тест разработали: детям предлагалось решить различные понятные им задачи тем или иным способом. И для оценки способностей к творчеству провели тестирование 1600 ребятишек в возрасте от 4 до 5 лет. И результаты психологов ошарашили!

Оказалось, что требуемые баллы, которые позволяли назвать ребёнка «гением», набрало 98% детей!
NASA счёл эти числа ошибкой методики тестирования.
Психологи  повторили тест на тех же детях, но уже когда дети достигли возраста 10 лет.
На этот раз гениальное воображение показали всего 30% детей.
В
возрасте 15 лет «гениев» среди них оказалось менее 12%!  Среди взрослых процент «гениальности» упал до 2%
Разумеется, психологи сделали напрашивающийся вывод: «Школьная система, колледжи и высшее образование постепенно лишают растущего человека присущего каждому творческого гения».  Когда мозги тупо забиваются «знаниями», когда они набиты «какими-то «парадигмами» и «догматами», то начинают тормозить вообще всё!
Человек обязан получать знания о реальной жизни в виде фактов, но учиться делать самостоятельные правильные выводы по этим фактам - творить.
Вместо этого человека учат выводам, которые сделаны авторитетами. Зачем тогда самому творить, если до тебя уже всё натворили?

https://forum-msk.org/material/news/15770252.html
Никогда не цитировала статей Юрия Мухина, но теперь хочу.... даже несмотря на ссылку на американцев, которых рассматриваю как оппонентов.
Мухин обратился к важной - экзистенциональной теме: Человек и его роль в жизни!
Согласна в выводом Мухина: Человек - это творец!
Сознание Челоеку дано, чтобы творить!
К этому выводу я пришла, не проводя психологических тестов, как американцы, а лишь зная систему образования в нашей стране и жизнь.
Речь ведь не только в образовании, а практике жизни -  жизненном успехе.
Мухин приводит примеры "двоечников", которые добились успеха....
Например, Черчилля - человек безусловно одаренный, но русофоб, конечно, но такие люди востребованы в сложных ситуациях   Черчилль стал премьером в годы войны, когда требовались неординарные решения.
В обычной жизни "серость" - ординарности побеждают.
Дело не в лени, а в том что проще-энергетически оправдано двигаться в форватере готовых решений.
Вот сейчас Россия движется в форватере готовых американских рецептов.
По поводу ЕГЭ уже писала, ссылаясь на статью https://forum-msk.org/material/kompromat/15764832.html
в которой приводятся слова русских гениальных педагогов:
Сухомлинский:
«Втискивая в голову детям готовые истины, обобщения, умозаключения, учитель подчас не дает ребятам возможности даже приблизиться к источнику мысли и живого слова, связывает крылья мечты, фантазии, творчества. Из живого, активного, деятельного существа ребенок нередко превращается как бы в запоминающее устройство…».


Российская и советская система образования в лучших своих  образцах ориентировала на творчество.
В США - никогда! В США нет собственной системы образования.
Мало того, в США нет науки и научных кадров: всё заимствованнное!
Менять надо не только систему образования, но и модель управления обществом.
В СССР творчество в общественной жизни закончилось со смертью Сталина - Сталин последний из творцов революции, а не примазавшихся к ней.
Модель управления должна поощрять - ориентировать на творчество.
США же хотят, чтобы мир копировал их...
США сами копировали и других приучают....
США плохой пример для подражания.
С этом смысле Мухин неправильно делает, что ориентируется на Штаты.
Россия должна по существу быть верной себе.