Category: образование

Глобальное бездумное копирование

"Александра Николаевна, дорогая, позвольте от всего сердца поздравить Вас с юбилеем! Хочу Вас поблагодарить за все, что Вы сделали для нашей страны и для нашего народа. Это не преувеличение. Многие поколения наших граждан по жизни идут с Вашей музыкой. Я знаю, что Вы пишете музыку разного плана: и для симфонических оркестров, и для балета, и хоровую. Но, конечно, наибольшую известность у нашего народа имеет Ваша песенная музыка. Она проникает в самую душу. Она почему так трогает всех нас? У нее автор - это Вы - но она при этом народная. Я вот думал, почему так? Такое впечатление, что вы своими талантливыми теплыми руками прямо в душу человеку забираетесь, заглядываете и берете самое главное. Что самое главное? Любовь! Любовь к Отечеству, к Родине. Любовь к близкому человеку, к семье, к детям. Любовь к профессии, к делу, которым человек служит. Поэтому это так трогает людей. Музыка завораживает своим безупречным рисунком, своей глубиной и теплотой. Вы, кроме всего прочего, еще занимаетесь и общественной деятельностью. Самой главной общественной деятельностью для Вас всегда были "шефские" концерты - среди военных, в трудовых коллективах, среди студентов. Это опять же прямая работа с людьми. Уважаемая Александра Николаевна, хочу Вас проинформировать, что мною подписан приказ о награждении Вас самым высоким орденом нашей страны - Андрея Первозванного", - сказал президент.

https://ren.tv/news/v-rossii/623325-putin-pozdravil-pakhmutovu-s-iubileem-na-stsene-bolshogo-teatra
Шефские концерты - это же всё в прошлом, советском прошлом...
Любовь к делу... говорите, а где это всё в современном мире?
Ведь нет в современной России дела! Есть бизнес - американское словечко и занятие по извлечению прибыли.
Есть стремление к материальным благам, чтобы продемонстрировать всем свою крутизну!
Всё осталось в прошлом....и любовь, и музыка, и дело, и работа, и творчество, и познание....а теперь нет ничего, кроме бабла! Американского бабла и американского гегемонизма.
Советскую страну перекроили под западный формат! Вынули смысл и суть советского -российского государства, российской культуры.
Внедрили ЕГЭ, внедрили бакалавриат и магистратуру, внедрили платную медицину и образование, распродали иностранцам всю общенародную собственность...
По сути, распродали государство...потому что чиновники занимаются только обогащением, только откатами и удовольствиями...
Вот чиновника министра науки Котюкова спросили: А ваше мнение по поводу бакалавриата по специальности: русский язык? Он ничего не ответил, а потому что у него нет своего мнения...нет знаний и образования для этого....
Что может ответить министр науки, который является финансистом по образованию?
Бухгалтера назначили министром науки! О какой науки может быть речь при таком руководстве? Никакой...Её уничтожили вместе с СССР!
Директорами школ сейчас назначают 30-летних дам, чтобы они повышали рейтинг ЕГЭ.
Это образование? Его нет!
Есть бедумное руководство и ориентация на тренды, которые диктует Запад....
Собственного мнения нет у России... нет мнения у чиновников....
Это что? Капиталистический тоталитаризм! Навязывание чужих заготовок, чужих ответов на все вопросы...
Александра Пахмутова представляет  СССР, а значит  тоталитарный коммунизм, как его называют сейчас...
Нынешнее глобальное бездумное копирование - наускивание и натаскивание, глазение на то, как другие живут....
Пожирание глазами... Подмена, уничтожение сути и смысла человеческого существования.
Разрушение человека и мира...

Слабые голоса против капитализма

Московская школа управления «Сколково» завершила прием заявок на участие в основной части пятилетней программы выделения государственных грантов для оплаты высшего образования в иностранных университетах.Общая сумма грантов по «Глобальному образованию», первой системной и открытой госпрограмме стимулирования обучения за пределами РФ, составляет 3,76 млрд руб., лимит на участника — 2,76 млн руб. в год. С 2014 года выделено 708 грантов, 355 участников программы уже завершили участие в ней.

Специализация получателей грантов: 39% — инженерные кадры, 21% — педагоги, 18% — научные кадры, 12% — управленцы в соцсфере, 10% — медики.
У нас что, нет вузов, которые нужно поддержать деньгами, и они станут выпускать вполне годных специалистов?
Ну дайте денег МВТУ или Физтеху, и они создадут нужную вам программу подготовки инженеров. Это ж не петровские времена, когда молодой царь отправлял учиться за границу дворян только потому, что учить их на родине было вообще негде! Слава богу, вон памятник Ломоносову, основал университет, и с тех пор университетов по стране открылось - в каждом областном центре, а то и по несколько.


https://forum-msk.org/material/news/16001707.html
Анатолий, почему ты выступаешь как частное лицо, задавая эти вопросы?
Это же вопрос политический!
Власть эксплуатирует народ ради продажи природных ресурсов!
Власть завлекает типа инвесторов, чтобы они также приобщились к эксплуатции российского народа!
Власть уничтожает отечественное образование, экономику, социальную сферу ради прибылей!
Почему ты не поднимаешь голос в полную силу против капитализма?

Почему советская интеллигенция возродила капитализм?

Ответ на этот вопрос подсказал советский фильм, показанный на канале "Культура", - "Кафедра", один из сценаристов которого был и П.Лунгин.
Суть его заключается в том, что на смену одного заведующего кафедры приходит другой, против которого выступает коллектив.
Кстати, кафедра не простая, а самая передовая: "кибернетика" в одном из московских вузов.
То есть речь не о гуманитариях, а технарях или представителях высоких технологий, как сказали бы сейчас.
Первый заведующий кафедры был человеком ещё дореволюционного воспитания, который имел вкус к изящной словесности и придавал большое значение способу выражения своих мыслей, то есть в целом воспитанию.
В своем дневнике он оставил размышления на этой тему: "Мы слишком увлеклись количеством образования, и забыли о качестве образованных людей"....
Да, увлечение количеством - гигантомания - это проблема...
Советский Союз был охвачен ростом: количеством машин и механизмов, строительством городов и заводов, а также количеством вузов и образованных людей...
Высшее образование  стало нормой, но качество образования - другой вопрос?
И этот вопрос был поставлен в фильме, и дан был определенный ответ....
Новый заведующий кафедрой не был утвержден Советом вуза, потому что против выступили сотрудники кафедры и привели аргументы: моральных качеств, любви к людям, профессиональной этики и т.д. В общем коллектив победил.
Советский фильм показал небезнадежность проблемы постановки и разговора о гуманитарном аспекте качества образования.
Власть в фильме - руководство института - поддержала коллектив...
В то же время в фильме выделена лишь одна грань проблемы качества образования.
Другая профессиональная грань качества образования по специальности "кибернетика" была затушевана, хотя намеки на  существование проблемы обозначены...
Например, сотрудница, которая остаивала прежнего руководителя, специально пополнила его наследие собственной работой для весомости интеллектуального багажа мэтра.
Объясняла она свой поступок тем, что в своё время  её диссертация была написана на основе наброска его идей.
Другой сотрудник лоббировал хорошие оценки, руководствуясь личными мотивами и т.д.
Так что, проблема специального образования существовала в СССР, что собственно и демонстировали образцы советской техники...
Этого разговора о качестве интеллектуальной деятельности не хотела заводить ни техническая, ни хужожественная интеллигенция, ни гуманитарная, в частности, экономисты, социологи, обществоведы... и т.д.
Поэтому когда возникли материальные трудности в СССР, интеллигенция очень легко и просто свалила всю вину на власть...и двинулась на Запад.
Гуманитарии: Лунгин, Захаров, Швыдкой и прочие посжигали, у кого были свои парбилеты, и стали топтать советское прошлое...
Мало того, чем дальше, тем более ожесточенно...Понятно, сейчас им платят за это...
Человек всегда до конца гнет линию в оправдание своих поступков...
Так и интеллегенция гнёт линию в своё оправдание за ситуацию в стране...

Исторические принципы России

«За последние девять лет в Башкортостане сократилось 356 образовательных учреждений на селе, при том что контингент обучающихся вырос почти на 48 тысяч человек», — констатировал недавно министр образования Республики.

И такое перечёркивание людей по всей России.Сколько в России закрыто школ с начала нулевых? Свыше 25000. Означает ли это, что положение дел в образовании безнадёжно? Едва ли. Драма нашего образования — от разрушения системы профтехучилищ до вытеснения школьного жанра сочинения — привела к массовому неверию в нужность образования как такового.

Да, советская школа, наследница классической гимназии, была порушена вместе с прежним укладом жизни. И у скольких людей впитанная на уроках вера пошла прахом после того, как другое время наступило на них и их растоптало.

https://svpressa.ru/blogs/article/242506/
Сергей Шаргунов практически единственный из депутатов, который описывает как капиталистической каток давит людей.
Социалистический уклад жизни порушен...достижения социализма - развитие системы образования.
Кто его порушил, кто поставил во главу угла "капитал" - американские деньги вместо людей?
Кто осуществил это разрушение?
Одназначно, не народ...Мне говорят, что число сторонников воссоздания Союза  растёт.
Мы - советские люди, родившиеся в СССР, и нас большинство ещё пока, но мы видимо плохо рассказали нашим детям, что есть социализм и капитализм.
Мы от социализма не отказывались.
Мало того, социализма стало больше в так называемых капиталистических странах, которые пошли тем же путём, что и СССР.
СССР оказал огромное влияние на весь мир....
Теперь капиталистическая Россия стала изгоем, это закономерное следствие... потому что Россия предала себя - предала исторические принципы.
СССР сохранил все принципы государственного строительства тысячелетней Россия: суверенитет и народность, которые порушены сегодня...
Сегодня нет суверенитета у страны, так как установлена власть иностранного капитала, а не народа.

Россия должна быть верна себе

NASA поставила этой команде психологов задачу разработать тест, позволяющий оценить творческий потенциал дошкольников.
Психологи такой тест разработали: детям предлагалось решить различные понятные им задачи тем или иным способом. И для оценки способностей к творчеству провели тестирование 1600 ребятишек в возрасте от 4 до 5 лет. И результаты психологов ошарашили!

Оказалось, что требуемые баллы, которые позволяли назвать ребёнка «гением», набрало 98% детей!
NASA счёл эти числа ошибкой методики тестирования.
Психологи  повторили тест на тех же детях, но уже когда дети достигли возраста 10 лет.
На этот раз гениальное воображение показали всего 30% детей.
В
возрасте 15 лет «гениев» среди них оказалось менее 12%!  Среди взрослых процент «гениальности» упал до 2%
Разумеется, психологи сделали напрашивающийся вывод: «Школьная система, колледжи и высшее образование постепенно лишают растущего человека присущего каждому творческого гения».  Когда мозги тупо забиваются «знаниями», когда они набиты «какими-то «парадигмами» и «догматами», то начинают тормозить вообще всё!
Человек обязан получать знания о реальной жизни в виде фактов, но учиться делать самостоятельные правильные выводы по этим фактам - творить.
Вместо этого человека учат выводам, которые сделаны авторитетами. Зачем тогда самому творить, если до тебя уже всё натворили?

https://forum-msk.org/material/news/15770252.html
Никогда не цитировала статей Юрия Мухина, но теперь хочу.... даже несмотря на ссылку на американцев, которых рассматриваю как оппонентов.
Мухин обратился к важной - экзистенциональной теме: Человек и его роль в жизни!
Согласна в выводом Мухина: Человек - это творец!
Сознание Челоеку дано, чтобы творить!
К этому выводу я пришла, не проводя психологических тестов, как американцы, а лишь зная систему образования в нашей стране и жизнь.
Речь ведь не только в образовании, а практике жизни -  жизненном успехе.
Мухин приводит примеры "двоечников", которые добились успеха....
Например, Черчилля - человек безусловно одаренный, но русофоб, конечно, но такие люди востребованы в сложных ситуациях   Черчилль стал премьером в годы войны, когда требовались неординарные решения.
В обычной жизни "серость" - ординарности побеждают.
Дело не в лени, а в том что проще-энергетически оправдано двигаться в форватере готовых решений.
Вот сейчас Россия движется в форватере готовых американских рецептов.
По поводу ЕГЭ уже писала, ссылаясь на статью https://forum-msk.org/material/kompromat/15764832.html
в которой приводятся слова русских гениальных педагогов:
Сухомлинский:
«Втискивая в голову детям готовые истины, обобщения, умозаключения, учитель подчас не дает ребятам возможности даже приблизиться к источнику мысли и живого слова, связывает крылья мечты, фантазии, творчества. Из живого, активного, деятельного существа ребенок нередко превращается как бы в запоминающее устройство…».


Российская и советская система образования в лучших своих  образцах ориентировала на творчество.
В США - никогда! В США нет собственной системы образования.
Мало того, в США нет науки и научных кадров: всё заимствованнное!
Менять надо не только систему образования, но и модель управления обществом.
В СССР творчество в общественной жизни закончилось со смертью Сталина - Сталин последний из творцов революции, а не примазавшихся к ней.
Модель управления должна поощрять - ориентировать на творчество.
США же хотят, чтобы мир копировал их...
США сами копировали и других приучают....
США плохой пример для подражания.
С этом смысле Мухин неправильно делает, что ориентируется на Штаты.
Россия должна по существу быть верной себе.   

У миры нет альтернативы социализму!

Впрочем, ЕГЭ — это венец всей административно-командной системы, выстроенной в школьном образовании. Современная школа с ее чуть ли не армейской дисциплиной — не место, где следует думать (как отечественный парламент — не место для дискуссий), где главное достоинство и директора, и педагога, и ученика — своевременное исполнение приказов. Прямо воплощенная мечта российского чиновника-бюрократа, поставленного над всей этой махиной с удобным числовым контрольно-измерительным прибором. И если мэр города — круглый дурак, то после публикации результатов экзаменов он начинает размахивать средними баллами по учреждениям и переходит к оргвыводам. Отбери у него эту дубинку, и он встанет перед серой пустотой, пришибленный, не зная, куда и кого вести. Так и авторитет власти пошатнуться может.

https://forum-msk.org/material/kompromat/15764832.html
Очень хорошая статья, но неверный вывод!
ЕГЭ - это элемент западной капиталистической системы,  внедренный в бывшей советской стране!
Отмена ЕГЭ - это возврат к социализму.
ЕГЭ разрушает систему образования, как капитализм всё общество!
Капитализм гробит общество, как таковое...
У мира нет другой альтернативы, как социалистический путь - в противном случае капитализм угробит всё человечество!
 

Вопрос жизни существа разумного

Стоимость нефти в ближайшие несколько месяцев может вырасти до 80 долларов за баррель смеси Brent, если на рынке возникнет дефицит. Однако, как ни парадоксально, к заметному укреплению рубля это не приведет. Российская валюта останется на уровне 62−63 за доллар. Такие выводы содержатся в докладе НИУ ВШЭ «Комментарии о государстве и бизнесе».

https://svpressa.ru/economy/article/229079/
Обратите внимание, что доклад писан некой конторой, которая называется НИУ ВШЭ.
ВШЭ - это агент влияния американской гегемонии, симулякр системы образования России.
Это заведение создано в антисоветское время и представляет альтернативу и РАН и учреждениям советской высшей школы, например, МГУ.
Власть и СМИ ориентируются не на доклады  РАН и МГУ, а на доклады ВШЭ.
Экономисты в советское время занимались экономикой народного хозяйство, а экономисты постсоветского время - хрематистикой.
Подмена понятий произошла и здесь!
Научная среда превратилась в жульничество - фальсификацию данных.
Это касается не только экономики, но и генетики, медицины, информационной сферы - в целом сферы познания!
Дискредитация познания, как такового,  ставит под вопрос о существовании жизни человека, как существа разумного!
Экзистенциональный вопрос внесён в повестку дня.

Дилемма здравого смысла

Математические школы, в которых детей пичкают одним предметом, это пережиток прошлого, а математики и программисты в будущем будут все меньше и меньше востребованы, считает глава Сбербанка Герман Греф. "Когда мы пытаемся сказать, что мы сейчас будем развивать специальности "математик" и "программист", мы попадем ровно в такую же ловушку, как у нас было какое-то время назад с юристами и экономистами", — сказал он, выступая на московском международном форуме "Открытые инновации"


https://forum-msk.org/material/news/15095652.html
В данному случае Греф высказал здравую вещь.
Узконаправленное сознание - это уродство.
Образование должно быть универсальным в любом случае, в случае подготовки математиков или кого-то ещё...Человек - универсум, у него синергетический ум, мозги вообще так устроены.
Универсальность - это принцип советской школы и вообще российского образования.
Проблема заключается в гуманитарном образовании.
Его у нас нет.
Мы отказались от советской концепции, копируем всё с Запада, но там образование механистическое, а в отдельных случаях и вообще ложное, во всяком случае также не является универсальным.
Кстати, пример министра образования Ольги Васильевой - показательный, её отец математик, и она любит математику, но стала историком.
Математика - это не самодостаточная наука, это средство, которое используется в разных областях знания. Это важно. В советское время были физико-математические школы, то есть изучавшие физические свойства материи и умевшие применять математический аппарат для их описания.
Важно понимать суть процессов, которые просчитывают математики.
Сейчас математиков активно привлекают для просчёта экономических процессов, но в основу положена ложная гипотеза.
Узколобый математик, не способный понять ложность посыла, - это катастрофа.
Так что у Грефа, как воспитаника  советской в основном гуманитарной школы, возможно, и не до конца выветрился здравый смысл, но он принял на веру(!) ложные западные парадигмы, поскольку является этническим немцем, а не русским человеком.
Как говорилось, что немцу хорошо - русскому смерть.